Đổi mới hình thức dạy học: tiết học tại thư viện

📚✨Một Tiết Học Đáng Nhớ Ở Thư Viện Trường✨📚

Hôm nay, tôi có dịp tổ chức một tiết học"Bài 10: Ba Định Luật Newton về chuyển động" cho các em học sinh tại Thư viện trường – một không gian mà tôi luôn tin rằng chỉ cần bước vào, bất kỳ ai cũng có thể chạm đến tri thức theo cách nhẹ nhàng và tự nhiên nhất.

Khác với những giờ học trên lớp, buổi học hôm nay mở ra một không khí hoàn toàn mới. Ngay khi bước vào thư viện, các em như bước sang một thế giới khác: yên tĩnh, ấm áp, và tràn ngập những cuốn sách đang chờ được khám phá. Tôi nhìn thấy trong ánh mắt các em sự tò mò, háo hức – điều mà đôi khi không dễ bắt gặp trong phòng học quen thuộc.

🌿 Hoạt động học tập nhẹ nhàng nhưng đầy cảm hứng

Tôi giao cho các nhóm nhiệm vụ nhỏ:

Chia HS thành 4 nhóm, dựa trên các sách tham khảo của môn Vật lí lớp 10 của thư viện, thực hiện các yêu cầu sau:

Nhóm 1: Tìm 5 câu bài tập trắc nghiệm liên quan đến Định luật I Niu Tơn, tìm đáp án và giải thích để cho cả lớp hiểu được ý nghĩa các bài tập đó. Ghi tên sách và tác giả mà các em tìm thấy

Nhóm 2: Tìm 2 câu bài tập tự luận liên quan đến Định luật II Niu Tơn về tìm lực ,gia tốc, quãng đường đi được.  Tìm đáp án và giải thích để cho cả lớp hiểu được ý nghĩa các bài tập đó. Ghi tên sách và tác giả mà các em tìm thấy.

Nhóm 3: Tìm 2 câu bài tập tự luận liên quan đến Định luật II Niu Tơn về tìm lực ,gia tốc và vận tốc. Tìm đáp án và giải thích để cho cả lớp hiểu được ý nghĩa các bài tập đó. Ghi tên sách và tác giả mà các em tìm thấy.

Nhóm 4: Tìm 5 câu bài tập trắc nghiệm liên quan đến Định luật III Niu Tơn. Tìm đáp án và giải thích để cho cả lớp hiểu được ý nghĩa các bài tập đó. Ghi tên sách và tác giả mà các em tìm thấy.

( Các em có thể dựa trên các bài tập trong sách tham khảo mà thay đổi đề phù hợp với yêu cầu của nhóm)

Điều khiến tôi thấy đạt được nhất không phải là  những sản phẩm các em hoàn thành  theo yêu câu, mà là sự chủ động và tinh thần hợp tác mà các em thể hiện. Những bạn thường ngày ít phát biểu lại mạnh dạn cầm sách lên, lật từng trang để tìm thông tin. Những bạn ham đọc sách thì trở thành “người dẫn đường” cho cả nhóm. Có nhóm miệt mài đến quên cả thời gian, say mê như thể đang khám phá một kho báu trí thức.

✨Cảm nhận người thầy sau tiết dạy

Khi từng nhóm lần lượt trình bày, tôi lắng nghe không chỉ bằng đôi tai của mình, mà bằng cả niềm tự hào. Mỗi em đều có cách tiếp cận vấn đề khác nhau, mỗi nhóm đều có góc nhìn riêng, và tất cả góp lại thành một bức tranh đầy màu sắc của tinh thần học tập.

Tôi nhận ra rằng:
✔️ Khi học sinh được tự do tìm kiếm tri thức, các em học nhanh hơn, sâu hơn.
✔️ Khi được tin tưởng giao nhiệm vụ, các em trở nên tự tin hơn.
✔️ Khi được học ở một không gian mở như thư viện, các em trở nên sáng tạo và chủ động hơn rất nhiều.

✔️ Kho học sinh tự tìm hiểu được bài bài tập, từ đưa ra được các đề bài tập và sau đó tự nghĩ ra cách giải giúp các em hiểu sâu và nhớ lâu kiến thức hơn.

✔️ Giúp học sinh biết được trên thư viện có những sách nào giúp mình tham khảo hữu ích cho chương trình học của mình, đặc biệt trong giai đoạn chương trình 2018 đang khá ít tài liệu sách tham khảo, việc tận dụng sách tham khảo chương trình 2006 vẫn rất cần thiết.

✔️ Sau khi sản phẩm của các em trình bày, khi tìm bài tậm, còn em còn lộn kiến thức giữa các định luật I,II,III với nhau. Qua sự phản biện của của học sinh trong lớp và hướng dẫn giáo viên bộ môn, giúp các em khắc sâu kiến thức rất tốt.

🌈 Kết thúc nhưng không khép lại

Buổi học kết thúc, nhưng cảm hứng thì vẫn còn ở lại. Một vài em vẫn nán lại để mượn thêm sách. Một số khác hỏi tôi khi nào lớp sẽ được học ở đây lần nữa. Những câu hỏi ấy – đối với một giáo viên – là món quà quý giá nhất.

Tôi mong rằng thư viện sẽ không chỉ là nơi đọc sách, mà sẽ trở thành không gian của sự khám phá, của niềm vui học tập, và của những ước mơ đang lớn dần trong từng em học sinh.

🌟Một tiết học nhẹ nhàng, nhưng đủ để tôi thấy rõ: Chỉ cần gieo đúng nơi, hạt giống tri thức sẽ nảy mầm.